Entre los atributos desarrollados por la inteligencia de los seres vivos, tal como hasta ahora alcanzamos a concebirla, la comunicación entre los seres humanos es uno de los más trascendentes para el continuo perfeccionamiento de sus objetivos tales como el conocimiento, la supervivencia, el perfeccinamiento y la comprensión de sus orígenes, razones, futuro y final.
Por su parte, el lenguaje ha devenido en un instrumento casi imprescindible para la concepción, profundización y ordenamiento de las ideas, conceptos, subjetivizaciones, objetivizaciones en la labor de razonar y construir razones y razonamientos.
La investigación, sobretodo la investigación que aplica los cánones establecidos como Método Científico, precisa con imprescindibilidad radical, del conocimiento de la Lengua en grado más allá de lo coloquial, más allá de lo comúnmente válido para las comunicaciones rudimentarias, suficientes éstas para el diario desenvolvimiento laboral, familiar y social entre la raza humana.
La enseñanza ampliada y sistemática de La Lengua, es, por tanto, una prioridad sin la cual no es posible desarrollar el pensamiento científico, la vocación de investigación, el conocimiento de las rutas que conduzcan hacia el desarrollo de una seguridad de independencia como Nación auténticamente libre, con fueros propios desde el punto de vista cultural, económico y emocional.
La enseñanza de la lengua hemos de convertirla en el eje fundamental sobre el que han de soportarse y girar todos los demás aprendizajes y conocimientos científicos.
Todo el sistema de formación académica, primaria, media, secundaria y universitaria en todos sus grados, ha de preverse como concebido en forma de signos construidos en función de la lengua y sus aplicaciones, montada siempre en en los algoritmos registrados en la lógica informática que nos sirve la sintaxis del lenguaje.
Es así, por tanto, como las necesidades de acentuar el la enseñanza del lenguaje y sus algoritmos lógicos devienen en una urgencia de carácter generalizado para todo el Sistema Nacional de Educación.
Nuestras presentes experiencias nos condujeron a conocer los cuadernillos de las denominadas Pruebas Nacionales.
Tras nuestras observaciones, siguiendo varios años del contenido servido en los cuestionarios que le han sido sometido a los estudiantes de último año de secundaria, podemos hablar de observaciones calamitosas, las referidas al lenguaje en el que las proposiciones y preguntas fueron redactadas.
Difícilmente, el mejor estudiante, el más inteligente y aprovechado de toda la nación, alcance a comprender completamente las preguntas hechas, sin confundirse, pues el pésimo manejo de la lengua, exhibido por los propios formuladores de los cuestionarios, deja tantas lagunas en los textos de las pruebas en asignaturas relativas a las ciencias y las matemáticas.
La primera condición para alcanzar la habilidad de resolver un planteamiento científico, es comprender y manejar el lenguaje en el que están contenidas las proposiciones, los códigos y la lógica de su sintaxis, así como el contenido semiológico de sus signos y símbolos.
Es sencillamente imposible desentrañar soluciones lógicas contenidas en una proposición matemática, física, química o filosófica, si no se maneja con la oportuna propiedad el lenguaje en el que se sirve la proposición considerada.
Es esta razón fundamental por la que los niveles de aprovechamiento en el aprendizaje de las ciencias, resulta, generalmente, tan bajo.
Si los educadores mismos no manejan el conocimiento y dominio de la lengua con la propiedad correspondiente, sus enseñanzas quedarán truncas, el estudiante quedará frustrado, descreído y confundido, y, sobretodo, saldrá incapacitado para comprender o analizar los fenómenos científicos, sus argumentos lógicos, y, consecuentemente, será incapaz de abordar proceso de investigación científica alguno.
Seguirá limitado a ser mayordomo mandadero en cualquier proceso humano de rebuscamientos sistemáticos originales. La Enseñanza de la lengua tiene que ser puesta en manos de especialistas y maestros.
Debe ser tratada como una Urgencia Nacional, con el propósito de lograr la recuperación de tantos años de retraso, anunciados y reconocidos local e internacionalmente como una tragedia en nuestro sistema de educación.
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